Stip Eğitim Seti

Kullanma kilavuzu kitabi (128 sayfa)Ortalama 120 adet 65 mm x 65 mm ebadinda fotografli kartOrtalama 140 adet 45 mm x 45 mm ebadinda resimli (clip art) kart1 adet tasima dosyasi (6 plastik sayfali)2 adet iletisim panosu (35 X 25 cm)2 adet Görsel plan panosu (12.5 x 35 cm)8 adet pul5 adet Sembol pekistirme karti5 adet pulYeteri miktarda kendiliginden yapiskanli cirt cirt bant20 adet gerçek nesne KISA SÜREDE ETKILI SONUÇ...Basariszilik olasiligi neredeyse yok gibi. STIP seti kullanma kilavuzu esliginde kolayca hazirlanir ve uygulanir. En agir düzeydeki çocuklar bile programi basariyla tamamlayabilmekte ve hizli bir degisim / dönüsüm yasayabilmektedirler. Zihinsel gelisimi iyi olan, ancak iletisim kurmakta güçlük çeken otistik çocuklar ise, kisa sürede programi tamamlayarak, yasam kalitelerini yükseltirler.STIP NEDIR?Sembol Temelli Iletisim ProgramiBu program otizmli bireyler için gelistirilmis ve sembollere dayali bir çerçevede verilmistir. Program obje sürekliligi ve temel beceri kapsaminda olan gerçek esleme çalismasiyla baslar. Dolayisiyla agir düzeyde gerilik gösteren çocuklar da programdan yararlanmakta ve ilerleme göstermektedirler. Dogrudan resimli kartlarla iletisim kurmayi öngören alternatif iletisim sistemlerinde düsük zihinsel performansa sahip olan çocuklar resim ayirt etme asamasinda uzun süre kalabilir, hatta bir kismi bu asamayi geçemeyebilir. Oysa STIP’te böyle bir olumsuzluk söz konusu degildir. Çünkü çocuk, gerçek nesne esleme basamagini geçtikten sonra resimli kartlari eslemeyi, daha sonra ise gerçek nesneleri resimli kartlariyla esleme basamagina geçer ve bu basamagi da kisa sürede basari ile sonuçlandirir.Iletisim sürecinde alici dil becerilerinin olmasi gerekli bir kosuldur. Çünkü alici dil becerileri gelismeyen çocuk basit ve temel isteklerini herhangi bir biçimde belirtebilir, ancak diger bireylerin isteklerini anlayamaz ve dolayisiyla saglikli bir iletisim süreci hiçbir zaman olusmayabilir.Programda iletisimi egitimci baslatir ve çocugun karsilik vermesi saglanir. Çocuk egitimcinin baslattigi iletisime bagimsiz olarak sembollerle cevap vermeyi ögrendikten sonra, sembollerle istekte bulunmak için iletisim baslatmayi ögrenir.Klasik alternatif iletisim sistemlerinde alici dil becerilerini kazandirma çalismalari yer almaz. Öyle ki, isitsel eslemeye bile yer verilmez. Cümle kurma asamasinda olusturulan sözcükler egitimci tarafinda ifade edilir; ancak çocugun tekrarlamasi için israr edilmez. Hatta bu yöndeki israrlar yasaklanmistir. STIP’te ise ilk asamadan itibaren görsel esleme ile birlikte isitsel eslemeye de önem verilir ve gösterilen nesneler sözel ifade ile desteklenir. Ilk çalismalarda temel amaç görsel algi çalismalaridir. Bu nedenle çocugun sözel ifadeleri anlamasi beklenmez.Dogrudan resimli kartlarla iletisim kurmayi öngören alternatif iletisim sistemlerinde birey resimli kartlarda istemeyi ögrenir. Alici dil becerileri olmayan bireyler için baskalarini anlamayi kolaylastirici bir uygulama veya yöntem bulunmamaktadir. Oysa STIP’te birey, hem talepte bulunmayi ögrenir, hem de kendisine yöneltilen talepleri anlar; çünkü diger bireyler de taleplerini görsel sembollerle desteklemektedirler. Böylece iletisim her iki taraf için de anlamli hale gelir. Ayrica her iletisim sürecinde diger bireyler resimli kartlarla birlikte belirtmek istediklerini sözel olarak da ifade ettikleri için bireyin alici dil becerileri de zamanla gelisme gösterir.Düsük islevli çocuklar genelde çevrelerinde bulunan nesnelere etiketler koyarak, çagrisim yoluyla daha iyi ögrenirler (Grandin). Bu programda ise öncelikle nesne resimleri belirgin bir sekilde kartlara yansitilarak çocuklara sunulur, sözel ifadelerle desteklenir ve kartlarda resimlerle birlikte yazilislari verilir. Giderek resimleri siliklestirip resimleri ifade eden semboller (sözcükler) belirginlestirilir.

Ürün Adı: Stip Eğitim Seti
Ürün Kodu: 9786056387425
Yazar: Kollektif
Basım Yılı:
Kapak Türü:
Sayfa Sayısı: 0
Kağıt Cinsi:
Çevirmen: